科技教育大热，STEAM会是下一个风口吗？

总结了下，笔者认为2C的STEAM教育面临以下三个问题：

1、没有***教学思想引导的科技教学是不完整的

应试教育作为一种中国特色的制度存在，不得不承认其在公平和效率方面的合理性，未来很长一段时间，教育的主流形式依然会围绕着考试进行。素质教育的推行注定缓慢，任何一种创新教育都将面临与中国传统教育习惯之间的冲突。

照搬国外STEAM教育的教学思想***是行不通的，很多培养动手能力的做法，套到从小没有培养起自主探索能力的中国孩子头上***会产生水土不服的问题。

是否能将国外的教学理论进行中国化的科学改造，在保留“探索式”教育内核的基础上考虑中国学生的接受度?目前，不管是机器人抑或编程教育，基本还是采用老师教学，孩子亦步亦趋，按步骤看样画饼的老套路，这在大课堂教学中尤其明显。

另外，也正由于缺乏科学的教学思想引导，STEAM领域极度缺乏***的教学产品。首先，不少从业者对STEAM所代表的实践和学科融合精神并不明确，在课程设计上，过分强调结果呈现而忽视过程引导，违背STEAM教育“畅流理论”。

其次，跨学科教育的形式也有待丰富。比如，笔者曾旁听过一节感应器制作的课程，教师需要将感应器原理、雷达、蝙蝠等跨学科的概念结合在一起。如何发散性教学？如何把握教学节奏？如果团队里没有丰富从业经验的人员，这些问题都不是随便能搞定的。

2、没有良性商业运作的课外教育是不长久的